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    <title>Les M&#233;diaFICHES - Derniers articles mis à jour</title>
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        <title>Les M&#233;diaFICHES</title>
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    </image>




























































































































































































































































































































































































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       <item xml:lang="fr">
       <title>Fiche 5 Le vocabulaire de la nature </title>
       <link>http://mediafiches.ac-creteil.fr/spip.php?article209&amp;produit=77</link>

		

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        <dc:date>2013-02-28T14:49:36Z</dc:date>
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        <dc:language>fr</dc:language>
        <dc:creator>mediafiches</dc:creator>


        <dc:subject>Prise en main</dc:subject>
        <dc:subject>ecole</dc:subject>
        <dc:subject>Sankor&#233;</dc:subject>

        <description>L'&#233;tude d'un texte, que ce soit d'un point de vue syntaxique ou d'un point de vue s&#233;mantique, est d'autant plus efficace que l'on peut ais&#233;ment manipuler les &#233;l&#233;ments du texte pour les extraire, les isoler, les d&#233;placer, les classer, les dupliquer&#8230; Autant d'actions que ne permet pas le tableau &#224; craie traditionnel mais que le tableau num&#233;rique facilite.
&lt;br /&gt;Ici, lors de l'&#233;tude du po&#232;me de Rimbaud,&lt;i&gt; Le dormeur du val&lt;/i&gt;, il s'agit d'identifier, dans chacune des quatre strophes, le vocabulaire en rapport avec la nature. En classe, les &#233;l&#232;ves s&#233;lectionnent, dans le texte du po&#232;me, les termes appropri&#233;s et les font glisser dans le rectangle correspondant &#224; la strophe qu'ils sont en train de lire.

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&lt;a href="http://mediafiches.ac-creteil.fr/spip.php?rubrique1" rel="directory"&gt;Tableau num&#233;rique&lt;/a&gt;

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&lt;a href="http://mediafiches.ac-creteil.fr/spip.php?mot4" rel="tag"&gt;Prise en main&lt;/a&gt;, 
&lt;a href="http://mediafiches.ac-creteil.fr/spip.php?mot60" rel="tag"&gt;ecole&lt;/a&gt;, 
&lt;a href="http://mediafiches.ac-creteil.fr/spip.php?mot77" rel="tag"&gt;Sankor&#233;&lt;/a&gt;

        </description>



       
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	</item>


<item xml:lang="fr">

       <item xml:lang="fr">
       <title>Fiche 4 Formes et sym&#233;trie </title>
       <link>http://mediafiches.ac-creteil.fr/spip.php?article208&amp;produit=77</link>

		

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        <dc:date>2013-02-28T14:24:57Z</dc:date>
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        <dc:language>fr</dc:language>
        <dc:creator>mediafiches</dc:creator>


        <dc:subject>Prise en main</dc:subject>
        <dc:subject>ecole</dc:subject>
        <dc:subject>Sankor&#233;</dc:subject>

        <description>Le tableau num&#233;rique interactif offre la possibilit&#233; de grouper des &#233;l&#233;ments et de les d&#233;placer. Ces fonctionnalit&#233;s se r&#233;v&#232;lent particuli&#232;rement utiles en g&#233;om&#233;trie, et notamment lors de la construction sym&#233;trique de figures. On peut varier les positions dans l'espace ou rapprocher des constructions pour en v&#233;rifier la coh&#233;rence et d&#233;gager des propri&#233;t&#233;s.

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&lt;a href="http://mediafiches.ac-creteil.fr/spip.php?rubrique1" rel="directory"&gt;Tableau num&#233;rique&lt;/a&gt;

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&lt;a href="http://mediafiches.ac-creteil.fr/spip.php?mot4" rel="tag"&gt;Prise en main&lt;/a&gt;, 
&lt;a href="http://mediafiches.ac-creteil.fr/spip.php?mot60" rel="tag"&gt;ecole&lt;/a&gt;, 
&lt;a href="http://mediafiches.ac-creteil.fr/spip.php?mot77" rel="tag"&gt;Sankor&#233;&lt;/a&gt;

        </description>



       
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<item xml:lang="fr">

       <item xml:lang="fr">
       <title>Fiche 3 Mon arbre g&#233;n&#233;alogique </title>
       <link>http://mediafiches.ac-creteil.fr/spip.php?article207&amp;produit=77</link>

		

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        <dc:date>2013-02-28T14:15:04Z</dc:date>
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        <dc:language>fr</dc:language>
        <dc:creator>mediafiches</dc:creator>


        <dc:subject>Prise en main</dc:subject>
        <dc:subject>ecole</dc:subject>
        <dc:subject>Sankor&#233;</dc:subject>

        <description>Afin de favoriser la construction progressive des connaissances et laisser le temps aux &#233;l&#232;ves d'&#233;mettre des hypoth&#232;ses, l'affichage du support p&#233;dagogique peut se faire par &#233;tapes, en utilisant l'application &lt;i&gt;Masque&lt;/i&gt;. Ainsi, un arbre g&#233;n&#233;alogique pr&#233;sent&#233; par g&#233;n&#233;ration permettra d'aborder de mani&#232;re progressive le lexique sp&#233;cifique et la construction du temps.

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&lt;a href="http://mediafiches.ac-creteil.fr/spip.php?rubrique1" rel="directory"&gt;Tableau num&#233;rique&lt;/a&gt;

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&lt;a href="http://mediafiches.ac-creteil.fr/spip.php?mot4" rel="tag"&gt;Prise en main&lt;/a&gt;, 
&lt;a href="http://mediafiches.ac-creteil.fr/spip.php?mot60" rel="tag"&gt;ecole&lt;/a&gt;, 
&lt;a href="http://mediafiches.ac-creteil.fr/spip.php?mot77" rel="tag"&gt;Sankor&#233;&lt;/a&gt;

        </description>



       
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<item xml:lang="fr">

       <item xml:lang="fr">
       <title>Fiche 1 Les verbes du troisi&#232;me groupe </title>
       <link>http://mediafiches.ac-creteil.fr/spip.php?article205&amp;produit=77</link>

		

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        <dc:date>2013-02-28T13:28:22Z</dc:date>
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        <dc:language>fr</dc:language>
        <dc:creator>mediafiches</dc:creator>


        <dc:subject>Prise en main</dc:subject>
        <dc:subject>ecole</dc:subject>
        <dc:subject>Sankor&#233;</dc:subject>

        <description>Dans de nombreuses activit&#233;s, les &#233;l&#232;ves sont invit&#233;s &#224; compl&#233;ter un document de synth&#232;se que l'on corrige ensuite en classe enti&#232;re. Dans cette premi&#232;re fiche, il s'agit de compl&#233;ter un tableau de conjugaison : les verbes du troisi&#232;me groupe, faire et dire, au pr&#233;sent de l'indicatif.
&lt;br /&gt;Le document d'origine a &#233;t&#233; r&#233;alis&#233; dans un traitement de texte, destin&#233; &#224; &#234;tre imprim&#233;, photocopi&#233; et distribu&#233; aux &#233;l&#232;ves.

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&lt;a href="http://mediafiches.ac-creteil.fr/spip.php?rubrique1" rel="directory"&gt;Tableau num&#233;rique&lt;/a&gt;

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&lt;a href="http://mediafiches.ac-creteil.fr/spip.php?mot4" rel="tag"&gt;Prise en main&lt;/a&gt;, 
&lt;a href="http://mediafiches.ac-creteil.fr/spip.php?mot60" rel="tag"&gt;ecole&lt;/a&gt;, 
&lt;a href="http://mediafiches.ac-creteil.fr/spip.php?mot77" rel="tag"&gt;Sankor&#233;&lt;/a&gt;

        </description>



       
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<item xml:lang="fr">

       <item xml:lang="fr">
       <title>Fiche annexe 2 Les quatre modes d'Open-Sankor&#233; </title>
       <link>http://mediafiches.ac-creteil.fr/spip.php?article217&amp;produit=77</link>

		

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        <dc:date>2013-02-28T16:16:19Z</dc:date>
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        <dc:creator>mediafiches</dc:creator>


        <dc:subject>Prise en main</dc:subject>
        <dc:subject>ecole</dc:subject>
        <dc:subject>Sankor&#233;</dc:subject>

        <description>Avec les quatre modes qu'il propose, le logiciel &lt;i&gt;Open-Sankor&#233;&lt;/i&gt; devient le v&#233;ritable tableau de bord de la s&#233;ance. Avec un peu d'habitude, l'enseignant jonglera facilement entre le mode &lt;i&gt;Tableau&lt;/i&gt; (v&#233;ritable m&#233;moire du cours), le mode &lt;i&gt;Web&lt;/i&gt; et son navigateur internet, le mode &lt;i&gt;Bureau&lt;/i&gt; pour contr&#244;ler l'ordinateur et le mode &lt;i&gt;Documents&lt;/i&gt; qui permet de g&#233;rer les diff&#233;rents fichiers automatiquement enregistr&#233;s au fur et &#224; mesure des sessions.

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&lt;a href="http://mediafiches.ac-creteil.fr/spip.php?rubrique1" rel="directory"&gt;Tableau num&#233;rique&lt;/a&gt;

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&lt;a href="http://mediafiches.ac-creteil.fr/spip.php?mot4" rel="tag"&gt;Prise en main&lt;/a&gt;, 
&lt;a href="http://mediafiches.ac-creteil.fr/spip.php?mot60" rel="tag"&gt;ecole&lt;/a&gt;, 
&lt;a href="http://mediafiches.ac-creteil.fr/spip.php?mot77" rel="tag"&gt;Sankor&#233;&lt;/a&gt;

        </description>



       
        <enclosure url="http://mediafiches.ac-creteil.fr/IMG/pdf/fiche_ecoleskannexe2.pdf" length="1523318" type="application/pdf" />
        
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       <item xml:lang="fr">
       <title>Fiche annexe 1 Les principaux param&#232;tres </title>
       <link>http://mediafiches.ac-creteil.fr/spip.php?article216&amp;produit=77</link>

		

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        <dc:date>2013-02-28T16:10:09Z</dc:date>
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        <dc:language>fr</dc:language>
        <dc:creator>mediafiches</dc:creator>


        <dc:subject>Prise en main</dc:subject>
        <dc:subject>ecole</dc:subject>
        <dc:subject>Sankor&#233;</dc:subject>

        <description>Lorsque le m&#234;me logiciel est utilis&#233; par des professeurs diff&#233;rents, il est important que chacun puisse se retrouver rapidement, d&#232;s le d&#233;but de la s&#233;ance, dans un environnement familier. Le logiciel &lt;i&gt;Open-Sankor&#233;&lt;/i&gt; poss&#232;de une interface dont plusieurs &#233;l&#233;ments peuvent &#234;tre d&#233;plac&#233;s et param&#233;tr&#233;s.

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&lt;a href="http://mediafiches.ac-creteil.fr/spip.php?rubrique1" rel="directory"&gt;Tableau num&#233;rique&lt;/a&gt;

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&lt;a href="http://mediafiches.ac-creteil.fr/spip.php?mot4" rel="tag"&gt;Prise en main&lt;/a&gt;, 
&lt;a href="http://mediafiches.ac-creteil.fr/spip.php?mot60" rel="tag"&gt;ecole&lt;/a&gt;, 
&lt;a href="http://mediafiches.ac-creteil.fr/spip.php?mot77" rel="tag"&gt;Sankor&#233;&lt;/a&gt;

        </description>



       
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<item xml:lang="fr">

       <item xml:lang="fr">
       <title>Fiche 10b Le cycle de l'eau </title>
       <link>http://mediafiches.ac-creteil.fr/spip.php?article215&amp;produit=77</link>

		

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        <dc:date>2013-02-28T16:03:02Z</dc:date>
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        <dc:language>fr</dc:language>
        <dc:creator>mediafiches</dc:creator>


        <dc:subject>Prise en main</dc:subject>
        <dc:subject>ecole</dc:subject>
        <dc:subject>Sankor&#233;</dc:subject>

        <description>Le tableau num&#233;rique interactif permet, gr&#226;ce &#224; ses fonctions d'annotation, de cr&#233;er une v&#233;ritable interactivit&#233; avec les diaporamas ou les animations flash utilis&#233;es r&#233;guli&#232;rement en classe. Ici, au cours de l'ex&#233;cution d'une animation flash en ligne, on construit progressivement le sch&#233;ma du cycle de l'eau, tout en conservant la main sur l'animation que l'on met en pause aux moments d&#233;sir&#233;s. On peut ensuite choisir de sauvegarder uniquement le sch&#233;ma pour continuer son exploitation.

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&lt;a href="http://mediafiches.ac-creteil.fr/spip.php?rubrique1" rel="directory"&gt;Tableau num&#233;rique&lt;/a&gt;

/ 
&lt;a href="http://mediafiches.ac-creteil.fr/spip.php?mot4" rel="tag"&gt;Prise en main&lt;/a&gt;, 
&lt;a href="http://mediafiches.ac-creteil.fr/spip.php?mot60" rel="tag"&gt;ecole&lt;/a&gt;, 
&lt;a href="http://mediafiches.ac-creteil.fr/spip.php?mot77" rel="tag"&gt;Sankor&#233;&lt;/a&gt;

        </description>



       
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	</item>


<item xml:lang="fr">

       <item xml:lang="fr">
       <title>Fiche 10a Fran&#231;ois 1er, roi de France </title>
       <link>http://mediafiches.ac-creteil.fr/spip.php?article214&amp;produit=77</link>

		

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        <dc:date>2013-02-28T15:55:31Z</dc:date>
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        <dc:language>fr</dc:language>
        <dc:creator>mediafiches</dc:creator>


        <dc:subject>Prise en main</dc:subject>
        <dc:subject>ecole</dc:subject>
        <dc:subject>Sankor&#233;</dc:subject>

        <description>Le tableau num&#233;rique interactif permet, notamment gr&#226;ce &#224; ses fonctions d'annotation, de relever des informations dans un document pour les exploiter hors contexte. Souvent utile dans le champ de la r&#233;solution de probl&#232;me, ces fonctions peuvent &#233;galement &#234;tre utilis&#233;es &#224; l'occasion d'une recherche documentaire collective.
&lt;br /&gt;Ici, dans l'encyclop&#233;die en ligne &lt;i&gt;Wikipedia&lt;/i&gt;, on accompagne la lecture de la biographie de Fran&#231;ois 1&lt;sup class=&quot;typo_exposants&quot;&gt;er&lt;/sup&gt; d'une prise de notes r&#233;alis&#233;e gr&#226;ce aux outils du logiciel &lt;i&gt;Open-Sankor&#233;&lt;/i&gt;.

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&lt;a href="http://mediafiches.ac-creteil.fr/spip.php?rubrique1" rel="directory"&gt;Tableau num&#233;rique&lt;/a&gt;

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&lt;a href="http://mediafiches.ac-creteil.fr/spip.php?mot4" rel="tag"&gt;Prise en main&lt;/a&gt;, 
&lt;a href="http://mediafiches.ac-creteil.fr/spip.php?mot60" rel="tag"&gt;ecole&lt;/a&gt;, 
&lt;a href="http://mediafiches.ac-creteil.fr/spip.php?mot77" rel="tag"&gt;Sankor&#233;&lt;/a&gt;

        </description>



       
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<item xml:lang="fr">

       <item xml:lang="fr">
       <title>Fiche 9 Inspirez, expirez  </title>
       <link>http://mediafiches.ac-creteil.fr/spip.php?article213&amp;produit=77</link>

		

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        <dc:creator>mediafiches</dc:creator>


        <dc:subject>Prise en main</dc:subject>
        <dc:subject>ecole</dc:subject>
        <dc:subject>Sankor&#233;</dc:subject>

        <description>En sciences particuli&#232;rement, les &#233;l&#233;ments &#224; disposition de la classe ne permettent pas toujours d'appr&#233;hender facilement certaines notions. Le recours &#224; la vid&#233;o, en appui d'une phase de recherche et d'&#233;mission d'hypoth&#232;ses, permet de d&#233;tailler pas &#224; pas un ph&#233;nom&#232;ne particulier, tel celui de la respiration, et d'interagir sur le support propos&#233;.

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&lt;a href="http://mediafiches.ac-creteil.fr/spip.php?rubrique1" rel="directory"&gt;Tableau num&#233;rique&lt;/a&gt;

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&lt;a href="http://mediafiches.ac-creteil.fr/spip.php?mot4" rel="tag"&gt;Prise en main&lt;/a&gt;, 
&lt;a href="http://mediafiches.ac-creteil.fr/spip.php?mot60" rel="tag"&gt;ecole&lt;/a&gt;, 
&lt;a href="http://mediafiches.ac-creteil.fr/spip.php?mot77" rel="tag"&gt;Sankor&#233;&lt;/a&gt;

        </description>



       
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       <title>Fiche 8 Tools for students </title>
       <link>http://mediafiches.ac-creteil.fr/spip.php?article212&amp;produit=77</link>

		

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        <dc:language>fr</dc:language>
        <dc:creator>mediafiches</dc:creator>


        <dc:subject>Prise en main</dc:subject>
        <dc:subject>ecole</dc:subject>
        <dc:subject>Sankor&#233;</dc:subject>

        <description>Le tableau num&#233;rique interactif permet l'insertion de diff&#233;rents m&#233;dias dans une m&#234;me page. Ainsi, en langue vivante, on peut concevoir des supports vari&#233;s, combinant des sons et des images qui pourront &#234;tre renforc&#233;s, a posteriori, par l'&#233;crit. Le tableau interactif, r&#233;p&#233;titeur in&#233;puisable, stimule la m&#233;morisation du lexique. L'enseignant, pouvant ins&#233;rer dans les pages du tableau des enregistrements authentiques, y trouve un soutien appr&#233;ciable pour une juste prononciation.
&lt;br /&gt;Les &#233;l&#232;ves &#233;coutent un document sonore en anglais, qui d&#233;signe un des objets affich&#233;s sur la page. Un &#233;l&#232;ve vient au tableau d&#233;placer l'objet qu'il a identifi&#233; sur l'emplacement pr&#233;vu. Le professeur fait, ensuite, appara&#238;tre les &#233;critures correspondantes gr&#226;ce &#224; l'utilisation de la &#171; Gomme magique &#187;.

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&lt;a href="http://mediafiches.ac-creteil.fr/spip.php?rubrique1" rel="directory"&gt;Tableau num&#233;rique&lt;/a&gt;

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&lt;a href="http://mediafiches.ac-creteil.fr/spip.php?mot4" rel="tag"&gt;Prise en main&lt;/a&gt;, 
&lt;a href="http://mediafiches.ac-creteil.fr/spip.php?mot60" rel="tag"&gt;ecole&lt;/a&gt;, 
&lt;a href="http://mediafiches.ac-creteil.fr/spip.php?mot77" rel="tag"&gt;Sankor&#233;&lt;/a&gt;

        </description>



       
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