Tableau numérique

Pour se former et acquérir pas à pas les savoir-faire indispensables communs aux différentes matières, dans une mise en contexte pédagogique.

• Fiche 1
  Les tableaux du Louvre

  Correction collective sur
  un document de synthèse Quelle que soit la discipline, dans de nombreuses activités, les élèves sont invités à compléter un document de synthèse que l’on corrige ensuite en classe entière. Ici, il s’agit de remplir un tableau à double entrée. Le document d’origine est un document Word qui a été photocopié et distribué aux élèves. C’est une situation classique d’usage du rétroprojecteur que l’on peut facilement transférer sur un tableau numérique interactif.

• Fiche 2
  Le mouvement naturel de la France

  Commentaire de graphique Dans les disciplines où l’étude de graphiques est fréquente, le recours au rétroprojecteur était indispensable pour pouvoir annoter un graphique « en direct » devant les élèves et lui donner ainsi du sens. Les tableaux numériques interactifs offrent des possibilités inégalées et un confort certain dans ce type d’activité. Il s’agit, ici, de mettre en évidence les grands événements qu’a connus la France au XX^e siècle en matière de natalité.

• Fiche 3
  Baccalauréat général
  Les modalités de la délibération

  Découverte progressive d’un organigrammeUn beau schéma vaut souvent mieux qu’un long discours. Et lorsqu’on présente un document de ce type, on gagne souvent en efficacité en ne le dévoilant que progressivement. C’est une situation classique d’usage du rétroprojecteur que l’on peut facilement transférer sur un tableau numérique interactif, en utilisant le Rideau. Il s’agit, ici, de présenter les modalités de délibération du baccalauréat général. L’organigramme est préparé au préalable sur une page du tableau numérique, à l’aide des outils de dessin propres au tableau : les Formes et les Lignes.

• Fiche 4a
  Les lignes de fuite

  Analyse d’image (1)
  La composition d’un tableauLe tableau numérique interactif offre la possibilité de projeter de façon collective toutes sortes d’images, avec une grande qualité d’affichage. Les élèves et le professeur peuvent intervenir directement sur ces documents : écrire, dessiner, effacer et recommencer… Dans le contexte d’une étude de la composition d’un œuvre picturale, on demande aux élèves de venir construire les lignes de fuite.

• Fiche 4b
  Mouvement de faille

  Analyse d’image (2)
  Une histoire géologiqueVisualiser pour mieux comprendre. La possibilité, offerte par le tableau numérique, de construire puis déplacer un schéma sur la photo d’un affleurement permet de mettre en évidence des structures géologiques et d’expliquer ainsi comment se produisent des mouvements de faille.

• Fiche 5
  Un peu de grammaire

  Extraction d’éléments d’un texte,
  puis glisser-déposerL’étude d’un texte, que ce soit d’un point de vue syntaxique ou d’un point de vue sémantique, est d’autant plus efficace que l’on peut aisément manipuler les éléments du texte, pour les extraire, les isoler, les déplacer, les classer, les dupliquer… Autant d’actions que ne permet pas le tableau à craie traditionnel, et que le tableau numérique rend faciles.

• Fiche 6
  La numération Maya

  Copie à l’infini et… le compte est bonÀ la découverte d’un autre système de numération que notre habituelle numération décimale : la numération Maya. Les élèves sont invités à compléter, au tableau, un « carré Maya » dans lequel manquent les représentations de certains nombres. Il leur suffit, grâce à la fonction Copier à l’infini du tableau numérique de déplacer les signes appropriés dans les emplacements vides.

• Fiche 7
  La valeur ajoutée

  Création en direct d’un schéma conceptuelImprovisation préparée. En réunissant au préalable, dans sa Galerie personnelle, les ressources qu’il prévoit d’utiliser en classe, le professeur peut, au moment opportun, s’appuyer sur ces ressources pour construire sa démonstration. Ici, le concept de valeur ajoutée est présenté à partir de l’histoire d’un épi de blé qui devient farine puis baguette de pain.

• Fiche 8
  Les musiques de film

  Écouter, noter et corriger…Écoute de la bande originale de deux films célèbres et identification de leur titre. Écriture au tableau des propositions faites par les élèves puis affichage des bonnes réponses. Il s’agit d’utiliser les deux méthodes d’exploitation de documents sonores à partir d’une page du tableau numérique (insertion d’un lien et insertion d’un fichier audio) ainsi que les Couches pour la gestion des réponses (Voir la MédiaFICHE « Afficher un corrigé »).

• Fiche 9
  Inspirez, expirez

  Annotation sur une vidéo :
  les mouvements respiratoiresEn sciences particulièrement, les éléments à disposition de la classe ne permettent pas toujours d’appréhender facilement certaines notions. Le recours à la vidéo, en appui d’une phase de recherche et d’émission d’hypothèses, permet de détailler pas à pas un phénomène particulier, tel celui de la respiration, et d’interagir sur le support proposé.

• Fiche 10a
  Lecture du web et prise de notes

  Annotations sur le Bureau de Windows (1)Le tableau numérique interactif offre, grâce à ses fonctions d’annotation, de multiples possibilités d’interactivité avec les logiciels que l’on a l’habitude d’utiliser. Pour découvrir ces fonctions, on accompagne la lecture d’un article de Wikipédia d’une prise de notes réalisée sur un post-it confectionné avec les outils du tableau interactif (Formes, Stylo, Gomme…).

• Fiche 10b
  L’effet de serre

  Annotations sur le Bureau de Windows (2)Le tableau numérique permet, grâce à ses fonctions d’annotation, de créer une véritable interactivité avec les diaporamas que l’on a pris l’habitude d’utiliser en classe. On peut, par exemple, compléter, au fil de la présentation, un schéma partiellement muet. Ici, on complète au fur et à mesure un schéma mettant en évidence les mécanismes d’amplification de l’effet de serre par les émissions du CO₂.

• Fiche annexe 1
  Fonctions et attributs

  La barre des fonctions et attributs
  du logiciel Workspace La barre des fonctions et attributs située en bas de la fenêtre du fichier d’annotation rassemble l’ensemble des commandes (copier, coller, annuler la dernière commande…) et les fonctions et attributs correspondant à l’outil actif ou à l’objet sélectionné.

• Fiche annexe 2
  Les principaux paramètres

  Les principaux paramètres
  du logiciel WorkspaceComme pour la plupart des logiciels, il est possible de personnaliser Interwrite Workspace en définissant ses préférences.

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